ENEM - Os recursos linguísticos e os gêneros digitais

http://www.fflch.usp.br/dlcv/lport/pdf/slp01/12.pdf

ENEM - A caracterização dos interlocutores na comunicação tecnológica

http://www.pos.eca.usp.br/sites/default/files/Media/comunicacao_publica_08.pdf

ENEM - Gêneros Digitais

http://professor.ucg.br/siteDocente/admin/arquivosUpload/5628/material/hipertexto%20e%20generos%20digitais[1].%20novas%20formas%20de%20constru%C3%A7%C3%A3o%20de%20sentido.pdf

ENEM - A Literatura da Cultura de Massa

http://monografias.brasilescola.com/educacao/a-literatura-cultura-massa.htm

Letramentos plurais e tecnologias da informação e comunicação: impactos da função social da leitura e da escrita nos meios digitais, além dos muros da escola

http://www.ufpe.br/nehte/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2010/Ursula-Nascimento-Sousa.pdf

ENEM - Tecnologia da Informação e Comunicação

Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. As TICs são utilizadas das mais diversas formas, na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no setor deinvestimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação à Distância).

O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a operacionalização da comunicação e dos processos decorrentes em meios virtuais. No entanto, foi a popularização da internet que potencializou o uso das TICs em diversos campos.

Através da internet, novos sistemas de comunicação e informação foram criados, formando uma verdadeira rede. Criações como o e-mail, o chat, os fóruns, a agenda de grupo online, comunidades virtuais, web cam, entre outros, revolucionaram os relacionamentos humanos.

Através do trabalho colaborativo, profissionais distantes geograficamente trabalham em equipe. O intercâmbio de informações gera novos conhecimentos e competências entre os profissionais.

Novas formas de integração das TICs são criadas. Uma das áreas mais favorecidas com as TICs é a educacional. Na educação presencial, as TICs são vistas como potencializadoras dos processos de ensino – aprendizagem. Além disso, a tecnologia traz a possibilidade de maior desenvolvimento – aprendizagem – comunicação entre as pessoas com necessidades educacionais especiais.

As TICs representam ainda um avanço na educação a distância. Com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem, os alunos têm a possibilidade de se relacionar, trocando informações e experiências. Os professores e/ou tutores tem a possibilidade de realizar trabalhos em grupos, debates, fóruns, dentre outras formas de tornar a aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, a gestão do próprio conhecimento depende da infraestrutura e da vontade de cada indivíduo.

A democratização da informação, aliada a inclusão digital, pode se tornar um marco dessa civilização. Contudo, é necessário que se diferencie informação de conhecimento. Sem dúvida, vivemos na Era da Informação.

http://www.infoescola.com/informatica/tecnologia-da-informacao-e-comunicacao/

Questão de Física - 7- um sólido, inicialmente em repouso a 20 metros de altura do solo, inicia um movimento de queda, sem atrito e sujeito apenas à ...

7- um sólido, inicialmente em repouso a 20 metros de altura do solo, inicia um movimento de queda, sem atrito e sujeito apenas à ação da gravidade g=10m/s², vinculado a uma rampa inclinada plana que forma um ângulo de 45° com a vertical. O sólido abandonou esta rampa quando estava a uma altura de 10 metros do solo, e passou então a se mover em queda livre. A distância percorrida horizontalmente pelo sólido, após deixar a rampa inclinada ate atingir o solo, foi de:

a) 5^(1/2) m

b) 10(3(1/2) – 1)m

c) 10 m

d) 10*2(1/2) m

e) 20 m

Pelo princípio de manutenção da energia mecânica, tem-se:

Em(inicial) = Em(final)

Energia Potencial Gravitacional = m*g*h

Energia Cinética = m*v²/2

Onde:

m = massa

g = aceleração da gravidade = 10 m/s²

h = altura

v = velocidade

Dessa forma:

m*g*h = m*g*h' + mv²/2

Tal que:

h = 20 m

h' = 10 m

Dividindo por m (massa), temos:

g*h = g*h' + v²/2

10*20 = 10*10 + v²/2

200 - 100 = v²/2

v² = 200

v = 10√2

A velocidade encontrada é aquela que é paralela ao plano da rampa. Decompondo o vetor velocidade em Vy e Vx, podemos descobrir o tempo de queda do objeto a partir de Vy:

Vx = v*sen 45º = 10√2*√2/2 = 10 m/s

Vy = v*cos45º = 10√2*√2/2 = 10 m/s

H = Ho + Vy*t + gt²/2

10 = 0 + 10t + 5t²

5t² + 10t - 10 = 0

t² + 2t - 2 = 0

Δ = 4 - 4*1*(-2)

Δ = 4 + 8

Δ = 12

t = (-2 +/- 2√3)/2

t' = -1 + √3

t'' = -1 - √3 (não convém, pois t > 0).

Portanto, o sólido leva -1 + √3 m para chegar ao solo após abandonar a rampa. Aplicando esse tempo à componente Vx (horizontal) da velocidade, obtemos:

x = 0 + 10*(-1 + √3)

x = 10*(√3 - 1)

Portanto, assertiva B.